4-9歲系統(tǒng)課程、點(diǎn)面教學(xué)法課程、幼兒綜合課程、寫(xiě)生課程。

綜合課程：以學(xué)生生理、心理需求為經(jīng)線(xiàn)，以繪畫(huà)各項(xiàng)技能培養(yǎng)為緯線(xiàn)的系統(tǒng)性課程，符合青少兒認(rèn)知水平的發(fā)展，技能培養(yǎng)與創(chuàng)作訓(xùn)練相結(jié)合，完成對(duì)想象力、觀(guān)察力、創(chuàng)造力、審美能力等的培養(yǎng)。

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親子早教、啟蒙課程、讀讀畫(huà)畫(huà)課程、造型實(shí)踐課程、原創(chuàng)設(shè)計(jì)課程。

啟蒙課程：以蒙特梭利“以?xún)和癁橹行摹钡慕逃砟顬橐劳校月?tīng)故事、做游戲、認(rèn)知活動(dòng)、手工體驗(yàn)等為主要教學(xué)手段的創(chuàng)新性課程，把單純的美術(shù)課程變?yōu)樯鷦?dòng)的繪畫(huà)活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注力、意志力、創(chuàng)造力等方面效果顯著。

讀讀畫(huà)畫(huà)課程：通過(guò)兒童歌謠、繪本、故事的讀與畫(huà)，將閱讀、情感、思維、表達(dá)整合為一體，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，并習(xí)慣用圖形語(yǔ)言表達(dá)自我的想法和情感，呈現(xiàn)出原創(chuàng)藝術(shù)的美感。

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油畫(huà)課程、硬筆彩畫(huà)課程、版畫(huà)課程、陶藝課程、卡通畫(huà)課程、國(guó)畫(huà)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、書(shū)法課程、高考課程。
油畫(huà)課程：以體驗(yàn)油畫(huà)大師的情感，學(xué)習(xí)大師的技法為主要學(xué)習(xí)方法，著重色彩表現(xiàn)和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，發(fā)展并保護(hù)學(xué)生個(gè)性特征，激勵(lì)和幫助學(xué)生嘗試并找到適合自己的繪畫(huà)表達(dá)方式，逐漸形成獨(dú)特的繪畫(huà)語(yǔ)言風(fēng)格。
硬筆彩畫(huà)課程：與實(shí)用美術(shù)相結(jié)合，用神話(huà)傳說(shuō)、民間故事等作為繪畫(huà)的題材內(nèi)容，集認(rèn)知與創(chuàng)意于一體使用硬性畫(huà)筆創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意造型和構(gòu)成等繪畫(huà)能力，從而促進(jìn)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作能力和設(shè)計(jì)能力的綜合提高。

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剪紙、木藝、服裝、陶藝、黏土等。

陶藝課程：集繪畫(huà)、雕塑、手工等藝術(shù)表現(xiàn)為一體的綜合性課程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各項(xiàng)陶藝成型技術(shù)實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，寓學(xué)于趣，巧奪天工的“窯變”奇跡更是激發(fā)了學(xué)生高度的審美愉悅，大大提高了學(xué)生的藝術(shù)思考和創(chuàng)作能力。

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考察、戶(hù)外寫(xiě)生、書(shū)法課程、寫(xiě)字課程、成人繪畫(huà)。

課程載體：
創(chuàng)意素描、創(chuàng)意色彩

課程內(nèi)容：
景物風(fēng)景

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